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為了應(yīng)對(duì) 新冠引發(fā)的肺炎疫情，許多中文教育機(jī)構(gòu)推出了在線中文課程。 其中有以前教育平臺(tái)從線上轉(zhuǎn)移到線上的，也有科技發(fā)達(dá)的中文應(yīng)用的上市。 在這種背景下，在線學(xué)校的中文成為許多母語非中文學(xué)習(xí)者的必備選擇。

走向在線學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)

在線學(xué)習(xí)中文的方法比在線靈活，選擇也在增加。 一些學(xué)員會(huì)選擇購買在線課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中文，例如選擇錦靈中文( jinglelingo )。 這是為世界提供的系統(tǒng)化中文和以前從中國(guó)傳來的文化在線課程。 有的學(xué)員采用移動(dòng)應(yīng)用，結(jié)合自己的有趣，選擇適合自己的教學(xué)模式來提高中文水平。 例如選擇擴(kuò)散中文，喜歡這個(gè)原創(chuàng)漫畫app的幽默顧客可以看漫畫，聽發(fā)音，看釋義，收藏標(biāo)準(zhǔn)中文版的閱讀復(fù)習(xí)，和漫畫配音分享。

無論學(xué)員如何選擇，在疫情期間，在線學(xué)校的中文已經(jīng)常態(tài)化。

在南開大學(xué)學(xué)習(xí)中文國(guó)際教育專業(yè)的哈薩克斯坦留學(xué)生白雪，是轉(zhuǎn)入在線教育的體驗(yàn)者。 學(xué)校的在線中文教育已經(jīng)開展了半年多，我也逐漸了解了什么是在線教育。 白雪坦言，剛開始上網(wǎng)課大家都很無知，現(xiàn)在可以很好地利用學(xué)堂云、雨課、騰訊會(huì)議等在線教育平臺(tái)，讓云、老師和同學(xué)們聚集在一起，體驗(yàn)新課程方法，分享交流學(xué)習(xí)心得

白雪注意到，在疫情爆發(fā)之前，在線中文教育已經(jīng)具有市場(chǎng)規(guī)模，在疫情的催化下，在線中文教育已經(jīng)成為國(guó)際中文教育的主教室。

中文學(xué)習(xí)軟件的多樣性

來自巴基斯坦的丹尼爾在山西大學(xué)上學(xué)，學(xué)習(xí)食品科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，學(xué)習(xí)中文一年了。 疫情過后，他的學(xué)習(xí)方法也變成了在線。 plecoapp是丹尼爾和喜歡學(xué)習(xí)中文的朋友們經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)中文的軟件，這個(gè)軟件的優(yōu)點(diǎn)是幫助學(xué)習(xí)者增加中文詞匯量。

丹尼爾表示，pleco內(nèi)置了兩部實(shí)用的免費(fèi)詞典，具有簡(jiǎn)單快捷的搜索功能，只需輸入要搜索的單詞，即可顯示按頻率分列的綜合結(jié)果列表。 值得注意的是，該軟件包含中文單詞和拼音例句，提供了即時(shí)轉(zhuǎn)換為中文英語的功能。 也支持手寫、聲音輸入、讀取文件直接翻譯等。

白雪觀察到周圍很多朋友在線學(xué)習(xí)中文。 他們喜歡使用trainchinese、pleco、HSK在線等軟件。 在線學(xué)習(xí)中文不僅是一種新的學(xué)習(xí)方法，也是一種多樣化的學(xué)習(xí)途徑。 在線中文教育是在線教育的一部分，對(duì)于招聘者來說，可以比較不同的學(xué)習(xí)資源，也可以擴(kuò)展在線教育的文案，可以深入了解和消化所學(xué)的知識(shí)。 希望今后大家可以選擇的在線中文軟件更多。 白雪說。

來自土庫曼斯坦的楊帆來中國(guó)五年了，目前在山西大學(xué)學(xué)習(xí)民族前獲得體育專業(yè)碩士學(xué)位。 對(duì)他來說，學(xué)習(xí)中文的難點(diǎn)是拼音和筆畫，相關(guān)在線中文學(xué)習(xí)軟件正好可以起到很好的輔助作用。 除了多聽、多說、多寫以外，我和朋友們總是使用&lsquo。 PL ECO和LSQuo； 百度中文等線學(xué)校中文工具。 楊帆說。

線上線下互補(bǔ)

對(duì)于母語非中文的學(xué)習(xí)者來說，在線中文學(xué)習(xí)將來會(huì)占多少比例？ 對(duì)學(xué)習(xí)方法有什么大的影響呢？

白雪認(rèn)為在線教育和在線教育各有千秋。 在新聞化時(shí)代，在線教育的優(yōu)勢(shì)顯而易見。 首先，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以不出門學(xué)習(xí)，其次，學(xué)生可以根據(jù)自身情況實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，最后，在線授課的教學(xué)資源豐富，媒體多樣。 但是，在線教育師生之間面對(duì)面的真正互動(dòng)是無法通過在線教育實(shí)現(xiàn)的。 未來，兩者不應(yīng)相互取代，而應(yīng)相輔相成。 白雪說。

對(duì)丹尼爾來說，適應(yīng)在線教育需要另一個(gè)過程。 學(xué)習(xí)新語言需要足夠的耐心，但對(duì)我來說，網(wǎng)絡(luò)課時(shí)間很難集中在觀察力上。

楊帆可以反復(fù)看在線教育的錄像課程，所以比較肯定。

雖然學(xué)習(xí)者的心情不同，但是在線中文教育將成為未來國(guó)際中文教育的一部分，這是大家的共識(shí)。

相關(guān)專家表示，大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐為今后國(guó)際漢語教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)化、新聞化積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也產(chǎn)生了新的漢語教學(xué)模式、教學(xué)形式。

吳鵬娟