本篇文章847字，讀完約2分鐘

老手遇到新手藝人

中國(guó)青年報(bào)(楊洪英肖陽(yáng)中國(guó)青年報(bào)·； 中青在線記者李超)日前，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院請(qǐng)了一位特別的客人，他們有泥工、瓦匠&hellip。 &hellip； 他們的另一個(gè)身份是蘇州香山助教的具體繼承人。 這次，學(xué)校聘請(qǐng)他們擔(dān)任技術(shù)技能大師、客座教授，培養(yǎng)了一批以前就傳授技術(shù)的新工匠。

太湖之濱的蘇州香山，自古就出建筑工匠，多而精，素有香山助教之稱，史書記載江南木匠來(lái)自香山。 無(wú)論是一步一步的蘇州園林，還是氣勢(shì)磅礴的皇家帝陵，香山工匠的身影都是不可缺少的。

現(xiàn)在這個(gè)掌握古建筑制造技術(shù)的群體，面臨著人才青黃不接的困境:木工、瓦工技能精湛的人老齡化，年齡在五六十歲以上，培養(yǎng)青年人才幫助香山工匠是當(dāng)務(wù)之急。

古代建筑的建設(shè)、勘察、保護(hù)、急救&hellip； &hellip； 這是一份又苦又臟又累的工作，冬天跟風(fēng)涼快，夏天沐浴陽(yáng)光，香山以前傳到建筑技術(shù)市級(jí)傳承者張喜平那里說(shuō)明了他們的工作環(huán)境。 年輕人對(duì)領(lǐng)域缺乏了解，缺乏感情。 在這種情況下，年輕人基本上不想進(jìn)入這一行。

迄今為止的傳承是師生，沒(méi)有與學(xué)校合作，引起了人才斷層的問(wèn)題。 張喜平說(shuō)，以前他去親戚的孩子中找繼承人。 這次和學(xué)校合作，讓他吃安心丸，年輕人想學(xué)習(xí)的話，我想教。 他們學(xué)習(xí)很快，很快就能成為后備力量。

能做的事(工匠)不會(huì)說(shuō)，但不能做，年輕人真的很少。 香山助手聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太遺產(chǎn)中心古建筑保護(hù)聯(lián)盟主席汪長(zhǎng)根說(shuō)。

通過(guò)與學(xué)校的合作，無(wú)名的工匠們也站在前臺(tái)，作為無(wú)形文化遺產(chǎn)的傳承人講述了從古建筑之前就流傳下來(lái)的藝術(shù)背后的故事。 這是一件光榮的事。 汪長(zhǎng)根說(shuō)，蘇州香山幫曾參與故宮等古建筑的保護(hù)和修復(fù)，很多人不知道這些古建筑背后的故事，傳承這些技藝和故事也是我們的愿望。

這次，學(xué)校設(shè)立了香山工匠學(xué)院，讓學(xué)生了解古建筑，愛(ài)上古建筑。 目前，有幾十名大學(xué)生選擇了參加這個(gè)專業(yè)。 此外，香山助教還在學(xué)校里建了一個(gè)展覽館，讓更多的年輕學(xué)生能夠見(jiàn)證古建筑優(yōu)美的絕倫，了解背后蘊(yùn)含的古老文化內(nèi)涵。

據(jù)該校香山工匠學(xué)院負(fù)責(zé)人、學(xué)院副院長(zhǎng)周軍介紹，古建筑技術(shù)的傳承不是一蹴而就的，過(guò)去培養(yǎng)工匠需要5~10年的時(shí)間。 大師進(jìn)入校園，正好為工匠的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)，完成三年的出師，五年的上崗，為緩解以前流傳下來(lái)的技術(shù)人才的不足提供處理方案。

牽手香山幫對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是開(kāi)創(chuàng)性的東西。 現(xiàn)在很多學(xué)校還是理論教育，很少把操作帶到教室，把實(shí)物展示帶到學(xué)校。 更何況請(qǐng)一線非物質(zhì)文化傳承人進(jìn)入教室，手把手以前傳授古老的建筑技術(shù)。

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李振陸表示，結(jié)合以前傳下來(lái)的技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，將以前傳下來(lái)的工匠操作技術(shù)引入教育教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)有社會(huì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承不斷培養(yǎng)新的工匠。