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劉英(三臺(tái)) [/s2/]

由于疫情，學(xué)校的在線課程從2月13日開(kāi)始到4月7日結(jié)束。 馬上就要上兩個(gè)月的網(wǎng)課了，有一個(gè)叫伊萊恩的同學(xué)16班，從始至終都沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)課。 我不管是qq還是釘釘視頻都連接著她，但她一直離線。

不得已，我只好向班主任了解這位同學(xué)的情況。 原來(lái)，這個(gè)學(xué)生一直嬌生慣養(yǎng)，正好遇上青春叛逆期。 所以，對(duì)于孩子不上網(wǎng)絡(luò)課，父母也很頭疼。

4月9日，學(xué)生正式開(kāi)學(xué)。 因?yàn)?6個(gè)班是這學(xué)期復(fù)課的文科班，所以這個(gè)班的48個(gè)同學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)是我上學(xué)期教的。 所以，第一節(jié)課，我不上新課，對(duì)學(xué)生提出一點(diǎn)英語(yǔ)課的要求。 我說(shuō):我不會(huì)為了你們的成績(jī)、長(zhǎng)相、家庭經(jīng)濟(jì)而歧視你。 另外，我也不會(huì)因?yàn)橐郧暗木W(wǎng)課不認(rèn)真而懲罰你們。 對(duì)我來(lái)說(shuō)，我重視你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，重視你們每天的變化和進(jìn)步。 你們?cè)诶蠋熜闹械挠∠蠛脡?，取決于你們自己今后的表現(xiàn)&hellip； &hellip； 那時(shí)，我看到了坐在最后面窗邊的戴眼鏡的女孩。 她突然抬頭，用懷疑的眼神看著我。

第一節(jié)結(jié)束后，我要求學(xué)生用英語(yǔ)寫自我介紹。 班上有48名同學(xué)，只交了47名。 經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有伊萊恩沒(méi)有提交。 也許，這出乎我的意料，所以關(guān)于她沒(méi)有做作業(yè)，我沒(méi)有深入研究。

第二天上課遇到停電，教室的光線有點(diǎn)弱。 于是，我板書后，特地走到教室后面，問(wèn)我能不能看清楚坐在后面的同學(xué)。

我走到最后一排，走到靠窗的同學(xué)桌子旁時(shí)，看到她桌子上的英文書上寫著廖依琳三個(gè)字。 于是，我特意走近，輕輕拍了一下伊萊恩的肩膀:看不見(jiàn)或者聽(tīng)不懂，必須告訴老師哦！ 她點(diǎn)點(diǎn)頭，給了我難以置信的眼神。

我認(rèn)為，無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，只要坐在教室里，教室里的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到老師平等的待遇和照顧。

根據(jù)我以前教的習(xí)性，每次上新班，我都先從學(xué)生的寫作開(kāi)始。 書寫規(guī)范齊全，我認(rèn)為不僅考試有特點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)安靜工作學(xué)習(xí)的習(xí)性。 在學(xué)生第一次練字的過(guò)程中，我意外地發(fā)現(xiàn)艾琳的寫法很罕見(jiàn)很漂亮。 然后，我在班里大大地稱贊了她，還請(qǐng)她當(dāng)習(xí)字的領(lǐng)隊(duì)，幫助怎么寫得不好的同學(xué)把字寫得很漂亮。 我可以問(wèn)她嗎？ 她第一次給了我笑容，然后用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

要知道，文科女生多，女生多，自然語(yǔ)言也多，尤其是坐在教室后面的女生多。 但是，我意識(shí)到伊萊恩是個(gè)例外。 我提醒了她很久，上課的時(shí)候，她要么做筆記，要么安靜地發(fā)呆，發(fā)現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有和同學(xué)說(shuō)過(guò)話。

每次看到她發(fā)呆，我都不讓她回答問(wèn)題。 因?yàn)榕滤鸩簧蟻?lái)，反而打擊了她的自尊心。 所以，我不會(huì)讓她像其他同學(xué)一樣，用提問(wèn)的方法減少他們的迷走次數(shù)。 我走到她的桌子旁，問(wèn)她是否聽(tīng)懂了，或者她寫得是否更漂亮了。 第二天，她的作業(yè)每次都按時(shí)交了。 無(wú)論經(jīng)過(guò)她幫助的哪個(gè)同學(xué)的寫作，都取得了很多進(jìn)步。 當(dāng)然，無(wú)論是聽(tīng)寫還是小測(cè)試，廖依琳的成績(jī)都留在了班級(jí)的最后。

從心底里，我一點(diǎn)也不介意她的學(xué)習(xí)成績(jī)落后。 我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不能把成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 我覺(jué)得只要學(xué)生在變化，每天都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。 這個(gè)進(jìn)步無(wú)論來(lái)自學(xué)習(xí)還是其他方面，老師都必須肯定。

但是，我不知道我對(duì)伊萊恩的想法和方法，會(huì)不會(huì)被她接受，對(duì)她有幫助。 我想找她談?wù)勊南敕ǖ臅r(shí)候。 因?yàn)樾瞧谔煸缟衔业氖謾C(jī)靜音了。 30分鐘內(nèi)成都來(lái)的陌生電話有13個(gè)，而且是同樣的號(hào)碼。

我打電話后，知道那是廖依琳的媽媽。 她說(shuō)伊萊恩第一次和她談?wù)搶W(xué)校發(fā)生的事，特別是我的英語(yǔ)老師。 我沒(méi)有歧視過(guò)她，不是因?yàn)樗煽?jī)不好，而是因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)絡(luò)課。 不如從她身上尋找亮點(diǎn)，不斷關(guān)心，鼓勵(lì)。

另外，這次艾琳回家很開(kāi)心，所以第一次向父母提議。 今后要努力學(xué)習(xí)，讓班上另一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)參加自主學(xué)習(xí)。

即使只有10分鐘的通話，伊萊恩的媽媽也至少表達(dá)了20多個(gè)感謝。 她說(shuō)，我教她孩子不到兩個(gè)月，她就驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，看到了孩子陽(yáng)光、自主、積極、努力。

實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生心中都有一盞燈，但這盞燈常常因老師的耐心、在意、肯定和鼓勵(lì)而點(diǎn)亮。 如果學(xué)生心中的燈亮了，學(xué)生就不會(huì)迷失或迷失自己，而是會(huì)找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

譚鵬