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蒙乃爾諾歐商學(xué)院免聯(lián)考的捷徑是采取后,非常有利于企業(yè)派人員參加的單獨(dú)考試,這種考試形式的選拔方式為那些有工作經(jīng)驗(yàn)的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
歐歐國(guó)際工商學(xué)院(EDPG注冊(cè)),始建于1979年,是一家公司派人員4000人。
CATS在其培養(yǎng)目標(biāo)、師資和學(xué)術(shù)研究能力方面,為中國(guó)企業(yè)界培養(yǎng)了1000余名優(yōu)秀的應(yīng)用型人才,一批年輕的企業(yè)家。
目前,在我國(guó)高校中,工程碩士教育仍然不夠注重學(xué)生的實(shí)踐能力,入學(xué)要求,畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治瞿芰Α⒔鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力,這就要求在入學(xué)后的實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)顯得非常有限。
為此,我們還需要對(duì)企業(yè)的科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,使高校的科研活動(dòng)更加符合目前工程碩士人才隊(duì)伍中的現(xiàn)狀。
3、建立企業(yè)參與的工程實(shí)踐基地是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
目前不少企業(yè)和高校都積極參與工程實(shí)踐活動(dòng),在這一環(huán)節(jié)企業(yè)與高校的聯(lián)合非常有限,因此在與高校合作是工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中,需要充分發(fā)揮企業(yè)的參與度,讓企業(yè)直接參與工程實(shí)踐,讓企業(yè)和高校參與工程實(shí)踐,認(rèn)識(shí)工程實(shí)踐能力不足,最終提高實(shí)踐能力。
其次,加強(qiáng)校企合作。
地方院?？梢耘c企業(yè)建立合作關(guān)系,加強(qiáng)合作,共同培養(yǎng)工程碩士的實(shí)踐能力。
由于工程碩士的教育規(guī)模較小,因此,建議企業(yè)參與工程碩士的培養(yǎng)過(guò)程,能夠在一定程度上參與實(shí)踐過(guò)程,使企業(yè)需要深入到實(shí)踐,高校與高校建立合作實(shí)踐基地,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè),保證實(shí)踐考核順利進(jìn)行。
3.在工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)單位與企業(yè)充分溝通,促使企業(yè)內(nèi)具有高素質(zhì)工程技術(shù)和工程管理隊(duì)伍的建設(shè)為工程碩士研究生培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境和良好的外部環(huán)境,尤其是與新型工程領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地,由企業(yè)、行業(yè)、培養(yǎng)單位與企業(yè)所開(kāi)展的合作,包括政府層面的高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。
目前各培養(yǎng)單位都比較看到這些方面的課程設(shè)置不合理,教學(xué)內(nèi)容陳舊,往往脫離實(shí)際,與工程實(shí)際的結(jié)合不夠緊密,有些課程也顯得貧乏。
由于工程碩士的培養(yǎng)是為在職工程碩士研究生教育的成功經(jīng)驗(yàn)和橋梁,從而也就目前的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、論文選題等,而不僅僅是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還有的專(zhuān)業(yè)課和基礎(chǔ)理論的課程。
工程碩士生在校期間,可能遇到很多課程必修的選修課,尤其是理論課和專(zhuān)業(yè)課等,課前更是北航工程碩士教育面臨的尷尬。
我們認(rèn)為,既然工程碩士生都是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的,對(duì)課程的設(shè)置應(yīng)該有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解,這樣就可以從根本上保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。
筆者認(rèn)為,MIT的工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)打牢固的工程碩士培養(yǎng)的過(guò)程,而不是傳統(tǒng)的工程碩士,僅靠設(shè)置的工程碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,側(cè)重于工程應(yīng)用的重要性。