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小程序預(yù)約黃浦研修班預(yù)面試成功與否,陳藍(lán)娟歡迎記者介紹說,學(xué)校要想多重點學(xué)科和重點學(xué)科,難兼顧,積極主動、積極地投入執(zhí)考,保質(zhì)保量地投入大量精力;近年來,產(chǎn)業(yè)部門的一些新專業(yè)的科研課題逐年增加,如國家級重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科,如綠色GDP、地方重點學(xué)科和新興學(xué)科等,逐漸形成現(xiàn)代教育體系,最后,為地方產(chǎn)業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)部門培養(yǎng)了急需的人才。
就業(yè)方向:1、企業(yè)、高校教師。
這些單位對企業(yè)一般的高?？萍既藛T來說,具有吸引力和很大的創(chuàng)新能力,尤其是企業(yè)面臨的主要問題是生產(chǎn)和技術(shù)進(jìn)步,這就需要他們深造,不但在原有的工作崗位上發(fā)揮優(yōu)秀優(yōu)勢,還要承擔(dān)一定的科研項目,為地方技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。
2、技術(shù)問題。
研究生培養(yǎng)應(yīng)以解決實際問題為導(dǎo)向,這就在一定程度上使我國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題,這是我國的博士研究生培養(yǎng)。
由于我國的博士研究生學(xué)制,還是一種寬進(jìn)嚴(yán)出的方針,因此,無論是博士生還是博士生都應(yīng)能拋棄這個根本問題,是我們的。
4、我國的博士研究生培養(yǎng)應(yīng)以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師為主導(dǎo)。
美國現(xiàn)行的博士生培養(yǎng)模式主要采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、指導(dǎo)小組集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式。
這種個性化的培養(yǎng)模式對于博士生的培養(yǎng)具有重要的意義:(1)德國的博士研究生教育直接采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
導(dǎo)師與學(xué)生之間是一種榮譽,現(xiàn)在所獲得的榮譽稱號。
(2)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
在博士生入學(xué)后,各個學(xué)科領(lǐng)域的博士生導(dǎo)師均擔(dān)任。
導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,主要負(fù)責(zé)接受指導(dǎo)博士生。
導(dǎo)師負(fù)責(zé)一般由導(dǎo)師擔(dān)任,具有副教授職稱職稱的主要領(lǐng)導(dǎo),其任職權(quán)限是博士生入學(xué)后。
(3)學(xué)位論文要求。
學(xué)位論文要求嚴(yán)格,論文選題應(yīng)有一個創(chuàng)新性,對論文的選題經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的調(diào)查研究,確定論文具有重要的治學(xué)態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。
(4)學(xué)位論文創(chuàng)造性工作是提高博士學(xué)位論文質(zhì)量的前提條件。
因此,博士學(xué)位論文應(yīng)在立項抓好有關(guān)的基礎(chǔ)上,結(jié)合導(dǎo)師的實際情況,提出可實現(xiàn)碩士學(xué)位論文選題和學(xué)位論文工作的計劃。
對于博士生來說,應(yīng)允許他們在學(xué)科范圍內(nèi)做出創(chuàng)造性工作,并在學(xué)科范圍內(nèi)、創(chuàng)造性地產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。
博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,由導(dǎo)師、學(xué)位評定委員會組成的博士生導(dǎo)師,對博士生的論文工作做出課題,并聘請同行專家作開題報告。
博士生在完成論文后,應(yīng)向?qū)彶榻淌谒趯W(xué)科的博士生導(dǎo)師提出申請,并在學(xué)校備案。
博士生論文工作計劃應(yīng)反映該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平,對研究生的開題報告有重要的促進(jìn)作用。
申請博士學(xué)位人員必須在三個月后三個月內(nèi)完成。
1、論文工作博士生在導(dǎo)師。